金記機密網對學校的改革建議報告(初稿)對學校的十一大要求:
一,在看重課外活動的同時,重視學生校內成績,全面提動學習文化;
近年金記會考及預料畢業生的成績迅速下降,文科達到14分以上成績的不足30%,而理科今年達14分以上成績的也不足70%.
造成這樣結果,我們認為很大程度上與學校推動學生參加課外活動有關.很多的課外活動,如音樂,球類活動--不經苦練,有怎有好成績;但一經日復一日年復一年每天放學數小時的緊密苦練,學生還有多少時間讀書了!
本會希望學校能加強對同學的學業要求,平時測驗或考試成績不佳(如中英數不合格)需參與特訓班,每天放學需留校學習,不准參加任何課外活動,直至成績轉好為止!!!
二,反對學校盲目加分讓更多學生合格.
老師擬出試題,當然是要符合老師心目中學生達到的能力,如果學生連這個能力也達不到,為了讓更多人合格,便盲目加分,對學生有什麼益處呢?目的是不是只要少一些學生因不合格給家長罵呢?
如果學校的老師能在平時的測驗中已洞悉學生的力有不及而盡早補救,學校有何須到了學期末的考試在加分過關呢?分數只是一個數字遊戲,最終學生都要去考公開試,提升學生學習能力,才是惠及學生的好辦法!
三,增加對普通學生的協助,讓他們在中學生涯上更多采多姿
除了一些好動及成績好的一群,每一班的學生大部份皆屬沉默的大多數,老師找同學幫手,永遠也不會找這些同學,只會找一些成績好或人緣佳的.結果是什麼呢?就這樣普通學生的中學生涯就平平淡淡般過去了.
這現象最明顯的是一些人參與的課外活動及拿獲的獎項可能一張課外活動紙也寫不完,另一些同學卻可能除了名字及參加會員的學會名稱外,其他一切東西都是空白一片.
因此本會希望老師能發掘更多普通學生的潛質,讓他們盡展所長.
四,提供更多途徑,讓學生(用家)參與更多學校政策的制定
學校在制訂一些重大政策,關乎學生利益時,如高中的科目安排,應否把更多的課室轉為電腦室,還是盡可能減少浮動班的問題上,學校應向更多的普通學生作出調查,參考他們的意見.
五,增加對學生升學問題的支援
在今年放榜,我們身為會考的參與就明白學校對學生的支援實在很少,很多學生對升學及前途問題都非常迷惑,但學校的老師卻沒有在這方面加以更好的輔導.老師根本沒有向同學說清楚升不到原校中六的出路如何,問老師的話,老師又只叫你去"孔聖堂"試o下,結果呢?o個o個都走去"孔聖堂",那裏又可來有這麼多位供同學重讀或升中六呢?
學校的老師可以做的包括向學生提供更多何處有學位升中六或重讀的資訊,協助同學找出光明前路.
六,減少老師工作量,讓老師有更多時間為學生補習,暸解學生問題
經常要求學生參加校外徵文比賽,校外書籤設計比賽或做什麼PROJECT等等,很多時不但未令學生學習到更多的東西,反面增加了學生的功課量,老師的工作量.令老師少了時間為學生補課及暸解學生的問題.因此本會希望學校盡可能減少老師工作量及鼓勵
七,避免補課只為教書,補課應是課外補習,讓學生更清楚堂上所教的
現在,不少班級(特別是中三以上)補課的情況相當普遍或嚴重,而且補課的目的更是為了教授原來課堂上教的東西,為什麼呢?就是很多老師上堂時經常講這樣,講那樣或者其他原因,老師無法趕在課堂上教完書上應教的知識,結果當然為了「考試要考」的原因,在考試前不斷補課,勉求教完書為止.
本會希望老師們能盡量加快教學速度,讓補課時能有時間進行「拔尖補底」的工作,這樣學生們一定不勝感激!
八,提升英文教育素質,提升學生入大學率
學校雖然一直說對英文很重視,但為何學生英文水平仍不斷下降呢?最重要就是不少英語科老師在課堂上教授的根本很多時都沒有什麼用,例如低年級的閱讀計劃,根本無法提升學生英文程度.因為學生連如何閱讀也不明白,那麼多的詞匯,要學生逐字去查,同學看不到一版便放棄了!
其實看英文書也有很多技巧,不用逐字去查,看一些適合程度的書也能學到很多東西.不過,這些技巧,老師卻不會告訴同學,最終呢?同學惟有靠出外補習來加強英文科答題技巧.這樣不是浪費時間,又浪費金錢嗎?
更大問題的是,現時學校帶頭搞補習班教學生英文,卻全不是針對考試的,這種短時間,又未能教學生考試技巧的外藉英語老師補習班,意義究竟在那裏呢?希望學校能重視.
因此,本會希望學校想辦法讓學生英語水平提升,以解決年年因英語科不合格,很多同學無法升入大學的問題.
九,停止每年學校資源錯配現象,每年學生所交之費用使用方法,必需由學生及家長決定.
每年學生均向學生收取$150SMI費用,用以購買電腦,支持各個學會活動等的費用.
不過這筆費用的使用方法卻完全沒有向家長提出意見,例如每年會有數萬元的金錢供音樂學會/羽毛球校隊或購買電腦之用,但其他學會分得的卻極少,甚至是完全沒有.
是問如何學生不參加音樂學會/羽手球校隊/電腦學會,豈非交錢的學生完全不能享用交錢後的益處,因此本站希望學校避用將該筆款項集中在數個項目中,對每一個項目訂出用款上限(如百分之十).最好的是使學會使用的費用與學會會員人數成正比.
十,團結同學,增加同學歸屬感,讓我們一起創立卓越學校
我們絕不認同同學留至下午六時便算是有歸屬感,我們認為令學生感覺到在金記是會有所得益,才是最能增加歸屬感的方法.
十一,提出讓學生自由選擇是否觀看「校園電視台」或提供更多「自修室,靜音室」讓有需要之學生能專心在午膳時間溫書
現時,一到午膳時間,「校園電視台」或「校園電台」便可每間班房內廣播,但由於廣播聲浪頗大,即使在圖書館內,可能仍躲不過廣播聲浪的滋擾,因此本會希望學校能想想這個問題,讓同學能有課室聽不到廣播聲響,從而在午膳時間溫書或做家課.
注意 : 以上只屬初稿 , 本站將會在未來吸引同學之意見作出修訂.
本站將會在未來的時間設計一個互動調查,調查各位對學校的政策意見.Copyright 2000 金記機密網
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last update 2000/12/23